一面五星红旗读后感,一面五星红旗读后感(分享9篇)

如何才能避免作品读后感千篇一律的情况呢？当我们读完一部作品后，心中必然充满了各种感慨和想要表达的内容。写读后感时，我们需要集中精力描述自己内心确实有所感触的部分。这篇文章将会综合分析和探讨“一面五星红旗读后感”的多个方面，相信在阅读本文之后，您一定能够获得一些新的收获！

今天我们学了一篇关于爱国的课文一面五星红旗。下面我来讲一下课文内容：

一位中国留学生在国外做了一次漂流旅行，在旅行的途中，遇到了激流，来到了一座山里，那里荒无人烟。第三天的上午，来到了一家面包电。他向老板说明了事情，请老板给一个面包吃。可老板说，他喜欢公平交易，年轻人把刚买的衣服给他，可老板不要。要他用中国的国旗来交换，年行人不让，然后年轻人穿上衣服，正要走的时候，晕倒了，年轻人醒来的时候在医院的病床上，看见傍边是买面包的老板，因为年轻人的爱国之心打动的买面包的老板。所以买面包的老板才就他。

买面包的老板可证有一颗美好的爱心！

中国留学生，可真有勇气去做漂流旅行，中国留学生可不光有勇气，还很爱国。为了中国的荣誉，既然可以连自己的生命都可以不要，真是中国的榜样！其实，不应该说是中国的榜样，应该说是全天下人的榜样！全天下的人都应该学习他。

以后，我也要向我们的榜样学习中国留学生。

《一面五星红旗》讲了本文主人公去国外读书，在第一个假日，他做了一次漂流，结果（此处用的是里字）出了危险，他把国旗系在脖子上，被冲了下去，他走进一家面包店，想用大衣换点面包吃，可老板不要大衣，只要他的那面五星（此处用了五里二字）红旗，但他没换，最后还是面包店老板救了他。

读了这篇文章，我明白只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国人的尊重，本文主人公真的很伟大，他宁愿自己饿死，也不愿拿国旗换面包，虽然他最后昏倒（此处用的是到字）了，但是得到了外国人的赞赏，最后得救了，如果他拿来换面包，那就是拿我们国家的象征换面包，难道国家的象征只值两个面包，我们要学习他那种爱国的精神。

【爸爸评语】感悟要用心去写

看了女儿的这一篇读书感悟，首先感觉到的就是课文没有用心去阅读，没有真正明白课文所描述的主题思想。《一面五星红旗》讲述的是一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生意外。在极度困难的情况下，他拒绝了面包店老板用五星红旗换面包的要求，维护了祖国的尊严，同时赢得了外国人的尊敬。但女儿在

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[设计理念]

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。将语言文字训练挤进阅读教学,是语文教师在课堂中必不可少的。本课时的设计,旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感的体验,增强爱国之心。

在教学中,我从整体入手,以“五星红旗”为主线,创设两难情境,让学生与文中的“我”紧紧相连,围绕“我与五星红旗形影不离”的句子,运用“找——读——想——读”的教学策略,带领学生扎实地进行表达训练,从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次。

[教学目标]

1、学会本课的生字词,联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。

[教学重难点]

重点:通过学习相关语句,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。

[教学过程]

一、情境创设,选择中导入。

1、师生谈话。

(1)师:我们虽然生活在和平年代,但有时也会遭遇饥饿与寒冷。假如你整整三天三夜没吃东西了,现在你眼前只有两样东西,一样是面包,另一样是新大衣,你会选择什么?为什么?

(2)出示五星红旗与面包。

师:如果在你们面前的是一面五星红旗和一块面包,整整饿了三天三夜的你又会选择什么呢?为什么?

2、导入。

师:在一面五星红旗和一块面包之间,有的同学选择了五星红旗,有的同学选择了面包。让我们一起走进课文《一面五星红旗》,看看文中的“我”选择了什么?

3、师板书课题,齐读。

[设计意图:通过两次艰难地选择,立即拉近了学生与文本的距离,学生不再会以旁观者的身份进行思考,游离于文本之外,而会与文本中的“我”同呼吸共命运。]

二、整体感知,思考中明析。

1、自由读文。

师:请同学们打开书本,带着两个要求自由读课文。

(1)借助拼音把课文读通、读顺,难读的地方多读几遍。

2、反馈交流。

(1)认读字词,理解词语。

①多音字词组。

[设计意图:初读是为了让学生从整体上感知文本,了解课文大意。读课文要有目的,同时还应关注读中和读后的反馈,切实落实好初读的目标,为品读课文作铺垫。]

三、细读探究,

如何从多个角度写出一篇优秀的作品观后感呢？写一篇观后感对我们大有裨益，它可以提升我们的表达水平。经过小编的反复整理筛选，我们最终为您推出了最新的“五星红旗观后感”。如果您喜欢这篇文章，请不要忘记收藏！

日前，我观看了电视连续剧《五星红旗迎风飘扬》，为片中那真实恢宏的历史和令人震撼的情感所感染，全剧以纪实的手法，记述了我国“两弹一星”研制的国际国内时代背景和社会环境，记录了毛泽东、周恩来等共和国开国元勋、党和国家卓越领导人与钱学森、郭永怀、王淦昌、邓稼先、王永志等一大批新中国杰出科学家的不朽功勋。因此，该剧应当说是一部难得、可贵的优秀电视剧。

我觉得《五星红旗迎风飘扬》一剧的成功，关键在于真实的历史，昂扬的激情、动人的情怀；不同于有些时髦剧的故弄玄虚和矫揉造作，该剧以十分严谨的态度，重现了当年那一个个感人的瞬间和鲜活的人物，给人启迪。

我真切地感受到，如果没有共和国缔造者们的坚强领导，没有“钱学森冲破重重阻力毅然归国”；没有“邓稼先冒险手捧核弹”；没有“郭永怀用生命保护机密文件……”那就不会有我们今天安定幸福的生活，我们应该永远铭记他们的不朽功勋！

“两弹一星”事业的伟大，不仅体现在物质上，更体现在精神上。当年，在如此艰难的条件下，“两弹一星”的创造者们克服常人难以想象的困难，创造奇迹、创造历史，凭借的就是对党、对国家、对民族高度负责的崇高理想和信念，这是激励我们奋勇向前的精神动力！

当前社会经济飞速发展，人民生活不断改善，人们都忙于创造自己的成功和财富，但物质生活的富足，不代表精神世界的充实，一些不良的社会风气和丑恶的社会现象之所以时有发生，究其根源，是背离和放松了对崇高理想的追求。“沧海横流，方显英雄本色”，《五星红旗迎风飘扬》一剧很好地回答了什么是真正的追求，什么是真正的成功，什么是真正的无悔人生！

我们的党是社会主义经济建设的中流砥柱，我们的党是经历了历史考验的，人们没有理由不相信我们的党经过不懈的努力，在和谐社会建设中，在不断的崇高信念建设下，凝聚全国各族人民一道建设全面小康社会，我们的祖国一定会在全民族的努力下，大浪淘沙。去伪存真，除却假丑恶，发扬真善美。中国人民将坚定地拥护党中央，让五星红旗高扬！

按照上级有关部门的要求，我校组织学生收看了中央电视台于2019年9月1日晚上20:00整播出的“开学

在这里我向大家推荐一篇关于“一面五星红旗课件”的文章，本资料仅供参考请勿执意行事。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案的编写需要注意教学过程的连贯性和完整性。

今天，我说课的内容是人教版实验教材三年级下册第26课《一面五星红旗》的第二课时。

我觉得在这样一个全民族爱国热情空前高涨的特殊时刻，特殊背景下，学习这样一篇文章，是很具有时代意义的!

一、说教材

首先，我来谈谈自己对教材的理解，这是一篇感人至深的文章。课文从三方面讲述了事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流中失事，处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”拒绝了他提出用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老思路板，“我”也得到了帮助。虽然本篇文章被安排在有关国际友谊的主题中，但我觉得这篇文章最打动人的就是我对国旗的尊重，对祖国的热爱。另外，课文思路清晰，在表达上特点是通过人物的动作来表现心理活动。

二、说教学目标：

(1)知识与技能目标：有感情朗读课文，理解面包店老板态度的变化。

(2)过程与方法目标：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对国旗的尊重。

(3)情感、态度与价值观目标：激发爱国主义情感，感受国际朋友的友好。

三、说重点和难点：

重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对国旗的尊重。

难点：体会作者通过外在的动作、表情来表达人物内心的写法。

四、说教法和学法：

新课标指出：语文学习具有重情感体验和感悟的特点，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。为了实现这一目标，教学时我采用了引导法，从学生了解的国旗知识入手，然后组织学生在初读课文，了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考，理解重点词句，从而体会感悟人物内心的情感，最后结合实际进行拓展延伸，让学生谈一谈自己在学习生活中如何尊重和爱护国旗。从而体现教师的主导性与学生的主体地位，激发学生学习的积极性。

五、设计理念：

全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。

六、说教学过程

1、了解国旗知识，激发爱国情感。

文章本不是无情物。有人曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的